A importância das mídias para a inclusão

A inclusão de estudantes especiais na escola pode ser favorecida por um uso adequado de tecnologias, comenta a professora mestre Ana Paula Camargo, que atuou em várias funções no curso Mídias na Educação (SP). Como orientadora e avaliadora de projetos, a professora Ana Paula pode colaborar com trabalhos na perspectiva que ela destaca.

E-book: Inclusão digital

Publicado em 2011, o livro Inclusão digital: polêmica contemporânea, organizado por Nelson Pretto e Maria Helena Bonilla oferece ao leitor um panorama a respeito da discussão sobre esse tema. Como nota, no prefácio, André Lemos: "Se ler é uma forma de inclusão desde a Grécia antiga até o início da era moderna; se entender o audiovisual (os mídia de massa) e saber 'ler' as informações que nos são despejadas diariamente por centros de informação é uma necessidade para se incluir na sociedade industrial; então, saber lidar com os novos dispositivos e as redes telemáticas são hoje condições necessárias e imprescindíveis para inclusão social na sociedade da informação". O livro colobora, portanto, para a reflexão sobre o significados da inclusão e sua interface com o âmbito educativo.

E-book: Inclusão digital - vivências brasileiras

Lançado no ano passado, o livro Inclusão digital: vivências brasileiras, de Maurício Falavigna, busca apresentar experiências de inclusão digital no Brasil, discutindo os contextos e ideias que marcaram essa noção no país. Acima, você pode ver a versão em e-book do trabalho.

Não à inclusão digital

Um cartum bem-humorado de Chiquinha, publicado na Folha de S.Paulo, sobre o modo como convivem pais e filhos na Internet. Clique na imagem para ampliar. O blog da cartunista é aqui.

Prorrogadas inscrições para processo seletivo para estagiários do Acessa Escola

Podem se inscrever alunos da rede estadual de ensino, matriculados no primeiro ou segundo ano do ensino médio

Foi prorrogado até o dia 3 de julho o prazo de inscrição para o processo seletivo dos estudantes que desejam atuar como estagiários do Programa Acessa Escola, em escolas da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Os interessados devem fazer sua inscrição no site da Fundap (http://www.fundap.sp.gov.br). A taxa para participar é de R$ 12. Candidatos cuja família receba recursos dos Programas Bolsa Família, Renda Cidadã ou Renda Mínima são isentos.

Só podem participar alunos da rede estadual de ensino, matriculados no primeiro ou segundo ano do ensino médio regular. Os candidatos aprovados receberão bolsa no valor de R$340,00, além de auxílio transporte, para dedicar quatro horas diárias de trabalho. O estágio dura um ano e pode ser prorrogado. É uma oportunidade única para o jovem desenvolver suas habilidades e ampliar seus conhecimentos, preparando-se melhor para ingressar no mercado de trabalho.

O estágio será cumprido na sala de Internet das escolas. O estagiário realizará atividades voltadas ao atendimento dos usuários, atuando como facilitador e orientando iniciantes sobre como navegar na Internet e usar o computador. Os candidatos aprovados e convocados participarão do processo de capacitação continuada para o desenvolvimento das atividades previstas.

O processo seletivo é constituído de uma única prova, com trinta questões de múltipla escolha sobre língua portuguesa, matemática, conhecimentos gerais e básicos de informática e Internet. A realização da prova está prevista para ocorrer no dia 23 de agosto de 2009, com início às 13h e duração de três horas.

Municípios participantes
São oferecidas vagas em escolas de 164 municípios do Interior do Estado, 33 municípios da Grande São Paulo, além da Capital. No final do Edital do Processo Seletivo estão relacionados todos os municípios participantes.

No Interior, estão incluídas escolas de municípios localizados nas regiões de Americana, Araraquara, Avaré, Botucatu, Campinas Leste, Campinas Oeste, Capivari, Itapetininga, Jaú, Limeira, Mogi Mirim, Piracicaba, Pirassununga, Ribeirão Preto, Santos, São Vicente, São Carlos, São José dos Campos, São João da Boa Vista, Sumaré e Votorantim.

Inscrições
As inscrições serão recebidas, somente via Internet, através do site www.fundap.sp.gov.br, na opção “Programa de Estágios”, até o dia 3 de julho de 2009.

O candidato deve possuir número do CPF próprio, pois não será aceito CPF de pai ou responsável.

Após o preenchimento da ficha de inscrição, o candidato deverá imprimir o protocolo e o boleto bancário, no valor de R$12,00 (doze reais), referentes à taxa de inscrição. Candidato cuja família receba recursos dos Programas Bolsa Família, Renda Cidadã ou Renda Mínima são isentos.

Leia o Edital e faça sua inscrição no site da Fundap (http://www.fundap.sp.gov.br)

Fonte: Acessa Escola

Cadernos eletrônicos (AcessaSP)

O Programa Acessa São Paulo oferece-se, na rede, outro material interessante, os Cadernos Eletrônicos (aqui), dirigidos aos monitores, usuários dos Postos do Programa Acessa São Paulo e ao público em geral.

Sua consulta é útil para aprender sobre diferentes aspectos nas áreas de informática e internet, como o uso do e-mail, editores de textos e navegação segura.

Governo cancela leilão de laptop para escolas

Segundo o jornal Folha de S. Paulo (notícia completa aqui), o presidente Luiz Inácio Lula da Silva decidiu cancelar o pregão para a compra de 150 mil laptops para distribuição em escolas públicas e abrir uma nova concorrência. Isso ocorreu pois o governo não conseguiu que o menor preço apresentado – US$ 360, pelo grupo Positivo Informática – fosse reduzido.

Ainda que o preço inclua manutenções, transporte, distribuição e configurações, a medida do governo parece procedente, já que o custo é ainda alto. Este adiamento também é uma chance para oferecer mais treinamentos e formações - como o projeto Mídias na Educação - aos educadores das escolas públicas, para estes otimizem o uso de tecnologias como esta nas escolas.

O que você, cursista-educador, faria se todos os seus alunos possuíssem um laptop como o que está sendo proposto?

Cadernos Eletrônicos

Os Cadernos Eletrônicos são dirigidos aos monitores, usuários dos Postos do Programa Acessa São Paulo e ao público em geral. Seu objetivo é desenvolver diferentes competências nas áreas de informática e internet, além de contribuir para a inclusão digital. Organizado de forma simples e bem humorada, os Cadernos Eletrônicos podem ajudá-lo a sanar dúvidas sobre: segurança na Internet, gerenciamento de e-mails, planilhas eletrônicas, edição de textos, navegação e pesquisa, uso de impressora, comunidades virtuais entre outros assuntos interessantes para você melhorar a sua relação com o mundo digital. Por KK. Acesse: Cadernos Eletrônicos

A escola e a exclusão digital

A figura acima, com base em dados do INEP, mostra os percentuais crescentes (e bastante desiguais entre os sistemas de ensino públicos e o privado) de utilização de computadores nas escolas do Brasil. Ela faz parte do interessante artigo Exclusão digital e educação no Brasil: dentro e fora da escola, de Bernardo Sorj e Julie Remold.

Este trabalho discute a relação entre a educação, o uso do computador e da Internet, e a desigualdade social, em particular entre pobres urbanos no Brasil. A partir da observação e entrevistas em escolas de uma cidade de médio porte, aborda o uso das tecnologias da informação no sistema escolar. Depois, apresenta resultados de pesquisa sobre a penetração de TIs em comunidades de baixa renda do Rio de Janeiro. Ao fim, desenvolve considerações gerais sobre a escola e a questão da exclusão digital. Uma das conclusões é a seguinte:

Uma política para universalizar o acesso à Internet deve ter como objetivo primordial a rede educacional, já que esse é o único local que pode ser efetivamente alcançado pela maioria da população. (p. 18)

É um trabalho bastante sério e interessante, ao discutir os temas que relacionam a escola e o uso das tecnologias de informação. Seguem, abaixo, alguns trechos significativos:

Assim como na maior parte do mundo, a decisão de que as escolas brasileiras devem ter computadores para uso educacional antecipou-se a muitas decisões importantes sobre como os computadores seriam usados. Por mais de 10 anos, o governo promoveu e financiou computadores em salas de aula com orientações limitadas de uso.
O trabalho de campo de entrevistas e observação dos participantes nas salas de aula de uma cidade brasileira de médio porte revelam que os computadores às vezes acabam sendo desperdiçados ou mal utilizados. (p. 5) [...]

Em geral, os professores que usam os computadores estão satisfeitos sobre como o uso da tecnologia melhora a auto-estima do aluno, o seu interesse na escola e a sua motivação. [...] Alguns professores acreditam que os benefícios de auto-estima trazidos aos alunos por si só já justificam as suas atividades no computador, e quase todos os professores conseguem propor projetos no computador como prêmios pelo árduo trabalho em outras áreas.
Porém, a maioria de usos do computador, em geral, não contribui para realização de seus objetivos educacionais das escolas. Muitos professores sabem disso, e a resistência para usar os computadores ou restringindo-se as formas que eles julgam mais adequadas, ilustra não somente as limitações de horário e recursos, mas também as limitações de sua experiência com o conhecimento de abordagens alternativas ao ensino. (p. 7)