Khan Academy: "vinho velho, novos odres"?

Agora que os vídeos da Khan Academy chegam ao Brasil, é interessante ver o debate internacional sobre essa iniciativa.

Nesse sentido, uma discussão proveitosa é feita no blog Hack Education, da jornalista Audrey Watters. No texto da postagem, intitulada The Wrath Against Khan: Why Some Educators Are Questioning Khan Academy (A ira contra Khan: por que alguns educadores estão questionando a Khan Academy), são registradas dúvidas e críticas quanto ao método. A postagem é de meados do ano passado, mas vale a pena ser lida.

Para divulgá-la, segue, a partir do "Leia Mais", uma tradução automatizada (via Google Tradutor). Embora longe de ser perfeita, ajuda a entender os pontos principais da discussão.


A ira contra Khan: por que alguns educadores estão questionando a Khan Academy

Audrey Watters on 19 Jul, 2011

Há um artigo na revista Wired deste mês cerca de Khan Academy. A manchete fala volumes - "Como Khan Academy está mudando as regras da Educação" - como fazem as respostas que eu vi o artigo. Como de costume, há uma abundância de louvor para Sal Khan e sua máquina one-man-educacional-video-tomada. Mas há também Push-back de alguns setores, principalmente dos educadores que estão céticos de que Khan Academia oferece eo que ele representa.


Autor Clive Thompson oferece algumas críticas de Khan Academy, em seu artigo, citando Gary Stager e Sylvia Martinez, por exemplo. Mas então ele águas abaixo o construtivismo, a teoria da aprendizagem suportada por estes dois Khan-objectores, a "idéia de que os alunos realmente não vai entender a matemática, a menos que eles descobrem que cada princípio por conta própria." Para um comentário sobre este assunto, Thompson vira para Bill Gates, que descarta a idéia como "besteira".

Essa dicotomia já diz tudo, certo? Os educadores, de um lado, Bill Gates, de outro. E talvez isso é tudo que eu preciso dizer sobre o porquê de Sal Khan tornou-se como uma haste de relâmpago dentro de círculos de educação. Mas é um pouco mais sutil do que isso. Então eu pensei que ia tentar escrever um "post explicador", fazendo algumas das objeções de Khan Academy um pouco mais claro.

A tecnologia substituindo professoresSe uma pessoa pode criar vídeos educativos e 2400 estes vídeos por sua vez podem ser vistos por qualquer pessoa com uma conexão à Internet, então por que precisamos de professores? Fogo 'em tudo! Ok, isso é-me ser um pouco irreverente e mais um pouco dramático. Eu chupo no jornalismo explicador, hein.


Enquanto "a tecnologia vai substituir os professores" parece ser um argumento bobo para fazer, basta olhar para o estado de maioria dos orçamentos da escola e sei que algo tem que dar. E ultimamente, algo que se parece com os trabalhos dos professores, especialmente àqueles que no fim de recepção das folhas de rosa. Concedido, não ter implementado um exército de robôs de professores para substituir os salários caros humanos ainda (Coreia do Sul está trabalhando na tecnologia professora robô. Eu vou mantê-lo informado.). Mas estamos demitindo professores em números de massa. Os professores conhecem os seus empregos estão em jogo, algo que é extremamente desmoralizante para uma profissão já luta bravamente para manter pessoas qualificadas.

A Conexão Bill Gates

"Manter pessoas qualificadas." Essa idéia de "pessoas qualificadas" é importante neste debate também, como Bill Gates tem sido um defensor das escolas terminam os aumentos salariais dos professores de mestrado (entre outras coisas). Gates argumenta que a formação educacional não está relacionado ao desempenho do professor (e "o desempenho do professor" aqui significa "o desempenho do aluno", que significa "os resultados dos testes." Eu vou chegar a isso em um minuto.)

Desde que se aposentou como CEO da Microsoft, Gates tem usado sua riqueza para apoiar uma série de causas de caridade, especialmente em torno da educação. Mas, mesmo sob o pretexto de filantropia, é difícil não ver que a riqueza como tendo um impacto não apenas econômico, político. Na verdade, a mesma semana em que Bill Gates falou ao Conselho dos Oficiais de Estado Chefe da escola sobre o término de aumentos salariais para pós-graduação em ensino, o secretário de Educação Arne Duncan emitiu quase a mesma declaração.

O que tudo isso tem a ver com Sal Khan? Bem, nada ... e tudo mais.


Khan se encaixa no modelo de educador que fala de Gates sobre: ​​alguém com extensa formação em matemática e ciências (Khan tem 3 graus do MIT e um de Harvard), mas nenhum fundo formal em teoria educacional ou pedagogia. Ele é um gestor de fundos de hedge antigo, com certeza não MA em Educação. E na narrativa da origem Khan para a fama, é sua descoberta por Bill Gates que é o ponto de viragem, o lançamento de Khan além de membros da família de tutoria e aqueles que haviam descoberto seus vídeos do YouTube - os telespectadores do YouTube têm crescido entre os milhares para os milhões, graças em grande parte, para o louvor e financiamento de Gates.

Ser conhecido como "professor favorito de Bill Gates" é tanto uma benção quanto uma maldição, eu suponho. No entanto Khan Academy não se coíbe de a associação de um dos seus primeiros doadores e mais importante e Bill Gates aparece com destaque na página inicial do site.

Vinho velho, odres novos, má pedagogia
Uma das tantas vezes pronunciadas educação Diane Ravitch historiador de reclamações é que agora temos um grupo de bilionários como Gates ditando a política de educação e reforma da educação, sem nunca ter professores em sala de aula foram eles mesmos (ou sem ter frequentado escola pública). Mas o ceticismo sobre Khan Academy não é apenas uma questão de riqueza ou as credenciais de Khan ou os seus apoiantes. É uma questão de pedagogia.

Sem dúvida, Khan fez algo incrível, criando milhares de vídeos, distribuindo-os em linha para livre, e agora projetar um painel de análise para as pessoas a monitorar e orientar os movimentos dos alunos através do material Academia Khan. E sem dúvida, muitas pessoas dizem que aprenderam muito ao assistir os vídeos. A pausa capacidade, rebobinar e replay é frequentemente citado como a diferença entre "fazer" o assunto por meio de instrução em sala de aula e "começá-lo" através de Khan Academy Palestra manifestações.Mas esse é o cerne do problema aí: Palestra manifestações. Embora não haja um componente de tecnologia aqui que faz isso parecer inovador, que é realmente uma questão de forma, não de conteúdo, que é novo. Há realmente muito pouco nos vídeos que distingue Khan de ensino "tradicional". A fala do professor. Os alunos ouvem. E isso é "aprendizado". Repetir uma e outra vez (pausa, rebobinar replay, neste caso). E que é "perfuração".


E enquanto Khan Academy e seus alunos podem tout maestria, alguns educadores não têm tanta certeza. Eles apontam para estudos que encontrar enquanto os alunos recebem esses tipos de vídeos positivamente, eles estão realmente aprendendo muito pouco ou aprender muito superficialmente. Física professor Frank Noschese, por exemplo, contrasta o vídeo de explicação Khan de força com um vídeo documentando a exploração de seus alunos da força através das mãos, na experimentação. Noschese é um dos muitos educadores discutiram longamente os problemas com a abordagem de Khan para o ensino. Abaixo eu tenho ligado alguns posts:


Sylvia Martinez,

Geração Sim:Khan Academy ea cura matemática mítico

Khan Academy: Algoritmos e Autonomia"Não precisamos de equilíbrio?" e outras perguntas sobre Khan Academy

Segunda-feira ... Algum dia

Frank Noschese,

John Jay High School:Khan Academy é uma acusação da Educação

Khan Academy ea Efetividade de Vídeos Ciência

Khan Academy: meus comentários finais

Aprender ou subir de nível?
Khan Academy tem se expandido a partir de apenas criar vídeos para incluir uma plataforma inteira através do qual os alunos podem se mover através do conteúdo, incluindo análises para professores e pais para rastreá-los. E para motivar os alunos a fazer mais, Khan Academy incluiu o que se tornou uma característica bastante comum de a maioria dos aplicativos da Web 2.0: crachás (distinções). Há um emblema Meteorito, emblema da Lua, insígnia da terra, e emblema do Sol, por exemplo.

Agora Khan Academy dificilmente pode ser punida por dar aos estudantes recompensas como este. O sistema de classificação toda carta é "gamification de aprendizagem" em certa medida. Mas, como algumas pessoas descobriram, este tipo de sistema de recompensa em Khan Academy pode incentivar a conclusão do material para o bem de crachás, e não para o bem da própria aprendizagem. No Altos Los USD, um dos lugares onde Khan Academy está sendo testado em sala de aula, os professores observam, "O problema aqui é que às vezes as pessoas correm através do exercício sem aprendê-lo apenas para obter um crachá. Os criadores de Khan Academy adicionada crachás para torná-lo mais interessante e motivador, não para fazer você ignorar tudo o resto e apontar apenas para os emblemas. "

Khan Academy: Parte de uma tendência maior...

Khan Academy despertou muita paixão - tanto positivo quanto negativo - em parte porque é no centro de tantas tendências principais: o "gamification de tudo", o potencial de ampla distribuição de materiais educativos on-line; YouTube criado estrelas ignorando o sancionamento das instituições mais antigas (Rebecca Black, Justin Bieber Salman Khan); um clima anti-professor (Waiting for Superman, Wisconsin, etc); a dependência de testes padronizados para avaliar a aprendizagem dos alunos, e vários movimentos de reforma da educação.


Alguns desses reformadores vêem Khan Academy como "revolucionar" a educação, enquanto outros, incluindo muitos educadores, afirmam que Khan Academy é realmente muito longe disto. Como o título do artigo da Wired Clive Thompson observa corretamente: a legislação de educação estão a mudar. Mas é Khan Academy a causa? Ou o sintoma?