E-Book: Mídia e Educação: novos olhares para a aprendizagem sem fronteiras

Mídia e Educação: novos olhares para a aprendizagem sem fronteiras from Pimenta Cultural

O livro Mídia e Educação: novos olhares para a aprendizagem sem fronteiras reúne artigos que buscam discutir a questão das mídias e da educação, trazendo, conforme nota o prefácio, "pesquisas relevantes não somente para o espaço escolar, mas para o desenvolvimento de novas formas de aprendizagem considerando as diferenças entre os sujeitos e o respeito à diversidade".

Mídias na Educação - Relatos de pesquisa e formação O rádio como um instrumento de alfabetização

Orientada Maria Benedita (direita), orientadora Josete Zimmer
(esquerda) e no Skype a avaliadora Lenira Silveira

Maria Benedita dos Santos Morini*

A pesquisa teve como objetivo investigar o rádio como um instrumento de apoio ao professor no processo de alfabetização de alunos do segundo ano do Ensino Fundamental de duas escolas municipais da cidade de Tabatinga, interior de São Paulo.

O estudo baseou-se em autores que tratam da Educomunicação, da alfabetização e do trabalho com o rádio na sala de aula, pois o interesse maior da pesquisa era que esta contribuísse tanto para a prática docente dessa autora que vos escreve como também para a prática dos professores que participaram da pesquisa de campo.

Após, portanto, a análise do trabalho num todo e dos resultados da pesquisa de campo, pode-se observar a necessidade de capacitar os professores, desde sua formação inicial, para inserir em seu trabalho cotidiano o uso de tecnológicas, pois estes demonstraram grande dificuldade em inserir o rádio (mídia de fácil acesso) em suas aulas como um instrumento de ensino- aprendizagem, voltado à alfabetização.

O blog como meio de comunicação com as famílias de alunos do EF

Após apresentar a sua monografia (O uso do blog como meio de comunicação entre os pais e a escola de Educação Infantil de 0 a 3 anos), no sábado, dia 4 de maio, no curso Mídias na Educação (SP), a professora Maria Érica Picinin deu uma breve entrevista, comentando as possibilidades e limitações quanto ao uso do blog, conforme foi observado em seu estudo.

Formação tem impacto nas comunidades escolares

A professora mestre Patrícia de Oliveira Ramos, participante da coordenação do curso Mídias na Educação (SP), fala no vídeo acima sobre alguns números alcançadas no mesmo. Ela nota ainda que as monografias foram importantes na vida profissional dos professores e, também, para a comunidade escolar da qual eles fazem parte.

Os blogs e a formação dos professores

O papel do blog nas formações de professores do ProInfo foi o tema da monografia de Camila Sanches de Carvalho, apresentado ao curso Mídias na Educação (SP), no dia 4 de maio de 2013. Para a professora Camila, os blogs podem ser uma estratégia válida na formação continuada de professores, favorecendo o uso do mesmo nas práticas pedagógicas.

Evolução do cursista marca olhar de orientadora

A evolução dos cursistas, inclusive como educomunicadores, na trajetória do Mídias na Educação (SP), é uma dimensão que a professora mestre Franciele Zarpelon Corrêa salienta em sua prática como orientadora do curso.

O currículo da Informática Educativa em São Roque

Na monografia Percursos de ir e vir - do mecânico ao prático e ao mecânico e ao prática outra vez: o currículo da Informática Educativa, defendida no dia 4 de maio de 2013, dentro do curso Mídias na Educação (SP), o professor Marco Antonio Martins Escobar buscou refletir sobre a importância do currículo na Informativa Educativa. O trabalho enfoca, diretamente, a realidade da cidade de São Roque (SP), tendo como conclusões: a importância de um documento desse tipo e das formações da equipe envolvida no trabalho.

O computador e os estudantes com dificuldades de aprendizagem

Os uso de computadores por estudantes com dificuldades de aprendizagem é o título da monografia da professora Luciana Andréa Balbino, defendida no dia 4 de maio de 2013, no curso Mídias na Educação (SP). Na entrevista acima, ela fala sobre o trabalho, e a respeito do papel do professor na mediação pedagógica do uso do computador, destacando a importância do mesmo. Além disso, comenta os subsídios oferecidos pelo curso Mídias na Educação à sua prática.

Estimular os professores fez parte da experiência de orientadores

Ampliar bibliografias, trocar conhecimentos com os colegas da equipe e, principalmente, entrar em contato com professores e estimulá-los, de modo a mostrar que “é possível”, são aspectos destacados pela professora doutora Cláudia Lago, em sua experiência como orientadora do curso Mídias na Educação (SP).

Pesquisa incita o professor a refletir sobre suas práticas, defende orientadora

A professora mestre Maria Salete Prado Soares destaca, em seu depoimento sobre o curso Mídias na Educação (SP), no qual atuou, entre outras funções, como orientadora, a importância do papel do professor como pesquisador, que produz uma monografia. Esta, assim como a sua defesa, incita o professor a ser crítico e reflexivo na sua atividade pedagógica, na própria escola. A professora Salete também destaca outros dois aspectos do processo de orientação de trabalhos do curso: a qualificação e a adoção de uma escala de avaliação dos trabalhos.

O vídeo nas aulas de Química

A investigação realizada pelo professor Francisco Ernesto Xavier da Rocha, que resultou na monografia A influência do uso de vídeos no ensino de Química: estrutura da matéria, defendida no dia 4 de maio de 2013, no curso Mídias na Educação (SP), é um exemplo de pesquisa sobre aspectos da didática com o uso do vídeo. O professor Francisco analisou o desempenho dos alunos, comparando os que tinham visto vídeos e os que não tinham, chegando à conclusão que as atividades envolvendo os vídeos melhoraram o aprendizado dos conceitos abordados. Na entrevista no vídeo acima, ele fala mais sobre o trabalho, ressaltando a contribuição do estudo para a sua prática.

Trabalho colaborativo com cursistas é destacado por orientador

O professor doutor Márcio Yuji Matsumoto, que foi orientador de monografias no curso Mídias na Educação (SP), deu um breve depoimento sobre a sua experiência no mesmo, destacando o trabalho colaborativo com os professores cursistas.

Mídias na educação demandam discussão sob ótica crítica, avalia orientadora

Cláudia Bredarioli, professora mestre e doutoranda pela ECA/USP, destacou a evolução do curso Mídias na Educação (SP) ao longo do tempo e a importância de levar a discussão das mídias para a escola, mas sob “uma ótica crítica, que permita aos alunos e professores uma discussão mais ampla a respeito desse tema”, comentou. É necessário entender o poder da mobilização e da multiplicação que a tecnologia pode trazer ao processo de ensino-aprendizagem, concluiu a professora Cláudia.

Monografia discute uso pedagógico do laboratório de informática em Bragança Paulista

A professora Samantha Leal Forato Melo Silva discorreu sobre sua monografia, O uso pedagógico do laboratório de informática no contexto escolar no município de Bragança Paulista, defendida no dia 4 de maio de 2013, no contexto do curso Mídias na Educação (SP). No vídeo acima, ela fala sobre a trajetória desta ação educativa na cidade.

O curso não termina aqui: terá desdobramentos nas escolas, diz orientador

O curso Mídias na Educação (SP) possibilitou uma aprendizagem que “valeu a pena” para os cursistas, tendo em vista que houve um ganho na vida pessoal e profissional dos participantes, disse o professor doutor Claudemir Edson Viana. Além disso, o curso terá desdobramentos em ações nas escolas. “O que a gente quer é que, indiretamente, o curso de formação garanta, na verdade, condições para que aconteçam transformações, mudanças reais, lá nos cenários escolares, de escolas do Brasil inteiro, e no nosso caso de São Paulo”, disse o professor Claudemir, que atuou como orientador do Mídias.

Pesquisa ajuda a formar um profissional reflexivo

A professora mestre Juliana Maria de Siqueira, que foi orientadora do curso Mídias na Educação (SP), afirmou que o trabalho de pesquisa monográfica dos professores traz contribuições para os mesmos, abrindo perspectivas de outras formações para os professores, que passam a se interessar, por exemplo, pelo mestrado acadêmico. Possibilidades como estas, de busca e uma formação mais avançada, de acordo com a professora Juliana, colaboram com a adoção de uma identidade profissional reflexiva, por parte dos educadores.

A importância das mídias para a inclusão

A inclusão de estudantes especiais na escola pode ser favorecida por um uso adequado de tecnologias, comenta a professora mestre Ana Paula Camargo, que atuou em várias funções no curso Mídias na Educação (SP). Como orientadora e avaliadora de projetos, a professora Ana Paula pode colaborar com trabalhos na perspectiva que ela destaca.

“O Mídias colabora para a boa formação do professor brasileiro”

O professor mestre Rafael Ferreira Silva, que atuou como tutor e depois como orientador no curso Mídias na Educação (SP), em depoimento realizado no dia 4 de maio, comentou que acredita que o curso colabora com a formação dos professores, tendo em vista que permite que eles se coloquem como autores e pesquisadores de suas práticas.

Professora analisa convergência de mídias na EMEF Campos Salles

No último dia de defesas do curso Mídias na Educação (SP) (04 de maio de 2013), a professora Aline Patrícia Avelino Ferraz, que trabalha na EMEF Campos Salles, em São Paulo, defendeu sua monografia, analisando o uso das tecnologias no projeto pedagógico da escola. A professora avalia que com iniciativas que envolvam o trabalho conjunto e com o planejamento escolar é possível fazer práticas educativas bem desenvolvidas.

Mídias colaborou para promover a Educomunicação

De acordo com a professora especialista Wania Malafaia, que foi orientadora do curso Mídias na Educação (SP), a experiência do curso foi gratificante por entender que o curso propiciou a ela e aos cursistas um melhor entendimento da Educomunicação.