E-book: Hipermídia e acessibilidade na era da inclusão

O livro Hipermídia e acessibilidade na era da inclusão (João Pessoa, Ideia, 2013) reúne trabalhos apresentados no 6º Congresso Nacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem, tendo como elemento agregador a reflexão sobre as relações entre as novas tecnologias e a acessibilidade. "Novas tecnologias, acessibilidade e educação na contemporaneidade podem estar ao alcance de todos para a formação de um cenário que acene com menos barreiras e mais inclusão. Algo bastante representativo para 23,6% da população brasileira que possui algum tipo de deficiência física, auditiva, visual ou mental/intelectual, segundo o mais recente censo do IBGE realizado em 2010. Se a web é para todos, então ela é também para aqueles cujas habilidades contemplam a singularidade de ser... nem deficientes, nem diferentes, apenas como são", nota o texto do prefácio.

Curso de LIBRAS online para alunos da rede estadual

Alunos surdos e ouvintes da rede estadual de educação de São Paulo poderão se matricular, até o dia 8 de outubro, em curso online de LIBRAS. Mais informações: site.

E-book: Saberes docentes para a inclusão do aluno com deficiência visual em aulas de Física

O livro Saberes docentes para a inclusão do aluno com deficiência visual em aulas de Física (é possível fazer download gratuito mediante cadastro), de Eder Pires de Camargo, resulta de estudos do autor sobre o tema da inclusão educativa, no ensino de Física, disciplina na qual as estratégias didáticas tradicionais com frequência requerem o uso da visão.

“Tal abordagem pode limitar a aprendizagem de alunos com e sem deficiência visual. A audição e a visão permitem percepções sintéticas (que nos levam a sintetizar o que ouvimos e vemos). Por outro lado, uma abordagem multisensorial, que também considere o tato, viabiliza percepções analíticas que nos fazem construir o todo por meio da análise das partes [...] Tomemos como exemplo a óptica, comumente associada à capacidade de ver para entender. Um cego de nascimento não fará construções visuais sobre as cores, não pensará no azul ou no amarelo. Mas pode construir significados sobre uma série de outros conceitos, como o comportamento da luz sob a forma de partículas ou ondas, trajetórias e refração, desde que se crie canais de comunicação para tanto”, observou Camargo numa entrevista.

Nessa perspectiva, a obra traz uma contribuição ao propor atividades desenvolvidas, com a preocupações quanto à inclusão, por futuros professores e avaliá-las durante os cursos de licenciatura.

A tecnologia na Educação Inclusiva

Neste programa da Univesp TV são mostrados trabalhos pedagógicas sobre a educação inclusiva, como uma experiência de parceria entre a Unesp de Presidente Prudente e a Prefeitura de Araçatuba, para a formação docente e a produção de objetos de aprendizagem voltados a alunos com deficiência.

E-book: As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas

Organizado por Claudia Regina Mosca Giroto, Rosimar Bortolini Poker e Sadao Omote, o livro As tecnologias nas práticas pedagógicas inclusivas apresenta um conjunto de artigos sobre essa temática. O livro foi publicado em 2012 e, como notam as organizadores na apresentação, busca discutir as tecnologias "como promissoras para a implementação e consolidação de um sistema educacional inclusivo, pelas suas possibilidades inesgotáveis de construção de recursos que facilitam o acesso às informações, conteúdos curriculares e conhecimentos em geral, por parte de toda a diversidade de pessoas dentre elas as que apresentam necessidades especiais". Além disso, parte dos trabalhos aborda a questão da formação de professores para o acolhimento escolar e o uso das tecnologias, nesta perspectiva.

Inclusão Escolar

O programa Educação Brasileira, da UnivespTV, no mês passado, destacou o tema Inclusão Escolar. Maria Teresa Mantoan, da Faculdade de Educação da Unicamp, e Virgínia Marino, do Departamento de Ações Educacionais da Secretaria de Educação de São Bernardo do Campo deram opiniões sobre o estado atual da questão no Brasil, abordando pontos como o preparo das escolas e dos professores para uma efetiva inclusão e a necessidade de que esta, no contexto escolar, preocupe-se não só com aspectos relativos ao "cuidar" dos estudantes, mas foque principalmente o "educar".

Um filme aos sábados Todos com todos

Todos com todos from MÃO DIREITA on Vimeo.

Todos com todos (2011) é um documentário, realizado pela Secretaria dos Direitos das Pessoas com Deficiência do Estado de São Paulo e dirigido por Marco Del Fiol, que, por meio de depoimento de professores, pais e crianças ligadas ao tema da educação inclusiva, discute essa questão. “A convivência de todos com todos é o único caminho que prepara a pessoa com deficiência para a autonomia. E eu acho que é o único que prepara a sociedade para conviver para as pessoas com deficiência que estão em todos os lugares”, defende o pai de um aluno com síndrome de Down que frequenta uma escola comum.

A importância das mídias para a inclusão

A inclusão de estudantes especiais na escola pode ser favorecida por um uso adequado de tecnologias, comenta a professora mestre Ana Paula Camargo, que atuou em várias funções no curso Mídias na Educação (SP). Como orientadora e avaliadora de projetos, a professora Ana Paula pode colaborar com trabalhos na perspectiva que ela destaca.

Mídias na Educação - Relatos de pesquisa e formação Recursos midiáticos, estudantes surdos e aprendizagem

À direita a autora do texto, acompanhada pela orientadora

Adriana Mafra*

Minha pesquisa teve como tema “O uso pedagógico de recursos midiáticos: a interface estudantes surdos e aprendizagem”, apresentando uma proposta de trabalho seguindo a linha de Educação Inclusiva e Mídias na Educação, em que o objetivo principal se propôs a identificar os efeitos da mediação do professor por meio de vídeos de Contos Clássicos em LIBRAS frente à aprendizagem de estudantes surdos do ensino fundamental I, em especifico 1º e 2º anos, dando ênfase na compreensão e interpretação, favorecendo o aprendizado da LIBRAS como primeira língua e do Português como segunda língua na modalidade escrita de forma significativa e prazerosa.

A pesquisa foi realizada na EMEF Candida Dora Pino Pretini, em que trabalho como professora com estudantes surdos, a mídia escolhida foi o vídeo, em especifico o de Contos Clássicos em LIBRAS. Através das observações e práticas foi possível constatar que por meio de um trabalho planejado e desenvolvido com a preocupação de possibilitar uma aprendizagem significativa, o vídeo e as intervenções realizadas possibilitaram que os estudantes fizessem ressignificações de pensamentos, cognições mais elaboradas, aprimorando e fortalecendo todas as discussões em LIBRAS, e que é através dela que os surdos constroem sua aprendizagem, se constituem como sujeitos e terão condições se desenvolver plenamente.

Mídias e Educação Inclusiva

A professora doutora Maria Claudia Alves de Santana Regis, orientadora do curso Mídias na Educação (SP), fala sobre a relação do mesmo com a Educação Inclusiva, destacando as possibilidades das mídias para favorecer a inclusão escolar, durante o primeiro dia de defesas de monografias da 4ª oferta (13/04/2013). Segundo Maria Claudia, as redes de educação, muitas vezes, possuem materiais que podem ser utilizados pelos professores, a partir de preocupações pedagógicas. Os educadores que passaram pelo Mídias estão mais capacitados a fazer um uso crítico desses recursos.

Evento sobre Educação Inclusiva

Imagem: Collen Simon (CC opensourceway)

No dia 18 de abril, às 14 horas, a Faculdade de Educação (FE) da USP dará lugar à conferência Uma abordagem ecológica à educação inclusiva.

Ministrada pelo professor David Rodrigues, da Universidade Técnica de Lisboa, em Portugal, a palestra discutirá de que maneira sistemas educativos podem promover a equidade e neutralizar os efeitos das diferentes origens sociais dos alunos.

O evento é gratuito, aberto ao público e não exige inscrição prévia. Os interessados devem comparecer diretamente no auditório da FE, que fica na Av. da Universidade, 308, Cidade Universitária, São Paulo.

Via Agência USP.

Ferramenta de navegação na internet para surdos

O programa Notícias Univesp apresentou uma entrevista com o engenheiro elétrico Stefan José Oliveira Martins que desenvolveu, em sua dissertação de mestrado, uma ferramenta que auxilia os surdos a navegarem na internet chamada CLAWS. Ele foi orientado pela professora Lúcia Vilela Leite Figueiras, da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo, que também fala neste programa.

Cotas e o college na USP

No dia 16 desse mês, o jornal O Estado de S. Paulo publicou pesquisa, mostrando que
62% apoiam cotas para alunos negros, pobres e da escola pública. Nesse mesmo dia, dois professores e gestores de relevo na comunidade acadêmica deram opiniões sobre a questão do ensino superior, relacionada ao tema das cotas e o college (que seria feito na modalidade a distância).

Carlos Vogt, que já foi reitor da Unicamp e é atualmente presidente da Fundação Univesp, acredita que a inclusão via cotas é provisória, mas que o modelo de college (um Instituto Comunitário de Ensino Superior) poderia ser uma "terceira modalidade de ensino superior", de caráter mais permanente. Já o ex-reitor da USP, o professor José Goldemberg faz ressalvas ao plano de inclusão de alunos de escolas públicas nas universidades do Estado, atualmente em estudo. Veja os breves vídeos abaixo.

EAD e inclusão social

Reportagem on-line da revista Sentidos discute como a EAD pode favorecer o acesso das pessoas, em particular as portadoras de alguma deficiência, à educação. Confira aqui.