Mídias na Educação Entrega simbólica de certificado marca defesas

No último sábado, 20 de abril, ocorreu o segundo dia de defesas de monografias da Quarta Oferta do curso Mídias na Educação (SP). Foram realizadas bancas de mais de 50 trabalhos e o dia foi também marcado pela entrega simbólica do certificado oficial do nível Básico do curso, correspondente à extensão.

Para que os cursistas tenham uma ideia do que isso significa, são cinco caixas com atestados, com cerca de 43 quilos de peso. Na próxima semana chegarão os demais certificados oficiais do outro nível de extensão do curso (o Ciclo Intermediário).

Com isso, só ficam em trâmite os certificados do Ciclo Avançado (especialização).

Essa merece ir para o álbum!

É importante registrar o esforço das professoras doutoras da UFPE Sonia Schechtman Sette e Patrícia Horta Alves, assim como do professor doutor Ismar de Oliveira Soares (supervisor do curso em São Paulo, acima, na foto, fazendo uma entrega simbólica de certificado), da USP, para a obtenção da certificação oficial.

Pedimos aos cursistas que aguardem mais um pouco, pois logo iremos entrar em contato, por e-mail, para explicarmos a logística de entrega desse importante documento.

O blog também trará informações sobre esse tema, conforme os avanços quanto a esse assunto.

Nas próximas postagens traremos mais algumas informações sobre o dia de defesas e notamos que você pode baixar fotos do álbum, que está acima, a partir do link.

Mídias na Educação Primeiro dia de defesas da Quarta Oferta

No último sábado, dia 13 de abril, teve início a finalização da 4ª oferta do curso Mídias na Educação, em São Paulo, com a feitura das bancas de defesa de 32 monografias. O álbum, acima, mostra fotos do dia (você pode baixar alguma delas a partir do link).

As próximas defesas estão previstas para serem realizadas nos dias 20 e 27 de abril e 04 de maio.

Como sempre nas ocasiões de defesas, os sentimentos de apreensão, alívio e alegria estiveram presentes. Após muito esforço, os professores concluíram a especialização. A mesma sensação de contentamento predomina na equipe, nesse momento, principalmente por compartilhar aprendizagens, construir conhecimentos, como notou o orientador Paulo André Kulsar, com “professores que nos mostram que, com dedicação e interesse, é possível mudar a cara da educação no Brasil”.

O também orientador Marcellus William Janes comentou que sua maior recompensa, na realização do curso, foi obtida ao ouvir a seguinte frase de uma cursista, durante a defesa da monografia: “Meu projeto no Mídias já mexeu com a cabeça dos outros professores de minha escola e estamos repensando muitas práticas”.

Repensar práticas, a partir dos estudos realizados, com efeito, é um dos objetivos mais importantes do curso. E essa preocupação transparece tanto nos trabalhos quanto em outras falas. A cursista Paula Fernanda Catarino (que foi orientanda da professora doutora Tania Callegaro), por exemplo, disse que o Mídias na Educação lhe deu não apenas vontade de continuar e aprofundar os estudos, mas também de aperfeiçoar sua prática pedagógica.

A professora Shirlei Alexandra da Cunha (que foi orientada pela professora doutora Adriana C. Capuchino) notou que, embora muitas vezes o professor use as mídias de modo tradicional, a formação pode estimular a criatividade dos docentes, fazendo com que o uso das mídias torna-se mais inovador e relevante. Ela destacou outro ponto: agora, tendo passado pelo curso, pretende ser uma multiplicadora, ensinando outros professores. Nessa perspectiva, a professora doutora, que foi orientadora do Mídias, Maria Claudia Alves de Santana Regis, observou que: “Aqueles que vão fazer a diferença na escola”, a partir do que aprenderam no curso, “irão fazer com qualidade”.

“Não basta colocar a mídia, o computador sozinho”, para garantir aprendizagens, comentou a cursista Luciane Aparecida Camargo (que defendeu uma monografia sobre o computador e a internet como parceiros na produção textual escolar, orientada pela professora mestre Kassandra Britto), por isso formações como o Mídias na Educação são importantes.

Ao longo da semana, iremos publicar no blog alguns vídeos e relatos de cursistas e membros da equipe, mostrando mais aspectos desse primeiro dia de defesas e do curso de maneira geral.

Resumo e defesas da 4ª Oferta do Mídias na Educação

As próximas defesas do curso Mídias na Educação, concluindo a 4ª Oferta do curso, serão realizadas nos dias 13, 20 e 27 de abril e 04 de maio, na Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (veja um mapa do Metrô Butantã ao prédio onde ocorrerão as defesas). Na linha do tempo, abaixo, você poderá ver um resumo do que foram as defesas, até o momento, e algumas recomendações para os que defenderão, a partir do próximo sábado.

Educomunicação: uma nova escola é possível

No vídeo acima, o Prof. Ismar de Oliveira Soares (ECA/USP), na abertura do dia de defesas de monografias do curso Mídias na Educação (SP), em 24/11/2012, fala sobre a perspectiva transformadora da educomunicação, mais preocupada com a mudança de relações comunicativas do que com tecnologias.

Mídias na Educação Conclusão das três primeiras ofertas do curso

No último sábado foram realizadas as defesas que concluíram as três primeiras ofertas do curso Mídias na Educação, em São Paulo. No momento atual, professores cursistas da quarta oferta iniciam a etapa de orientação.

Como natural, o dia foi marcado pelo sentido do término de uma jornada difícil, mas enriquecedora, como a que a feitura e defesa de uma monografia representa. Os resultados são diversificados e significativos, até aqui. Isso nos faz continuar a solicitar que os cursistas que terminaram o trabalho enviem relatos sobre o mesmo para que os publiquemos no blog -- como os que já foram publicados --, como um primeiro momento de socialização mais ampla do que foi realizado. Será, ao mesmo tempo, uma provável etapa inicial para a organização de livro que reúna, no formato de artigos, as monografias com mais relevância e contribuição ao conhecimento sobre as mídias na educação. Agora também, menos ocupada na tarefa de organização de defesas, a coordenação passará a colocar parte das monografias on-line.

Resta parabenizar os professores que concluíram o curso, novos especialistas em mídias na educação, observando que nas próximas postagens publicaremos alguns vídeos -- como uma fala do professor Ismar de Oliveira Soares, na abertura do dia de defesas -- com gravações realizadas neste dia 24 de novembro.

Acima, você pode ver fotos das defesas, e caso deseje baixar alguma foto, pode ir ao álbum que as reúne.

Mídias na Educação Quinto dia das defesas - 2012

O dia 25 de agosto, este último sábado, ficará marcado na trajetória do curso Mídias na Educação em São Paulo como um dia de muita emoção. Afinal, foram defendidas 34 monografias de cursistas de diferentes cidades. A jornada encerrou as duas primeiras ofertas. A partir de outubro começarão as defesas que finalizarão a terceira oferta.

As defesas deste sábado, como nas últimas ocasiões, ocorreram no prédio principal da Escola de Comunicações e Artes da USP, envolvendo avaliadores de diferentes instituições, de modo a favorecer debates qualificados.

O que se busca assegurar, sempre, é o crescimento do grupo formador e de seus formandos, em prol de reflexões que possam integrar as mídias ao universo da educação de um modo significativo. Isto se dá pelo aprofundamento profissional que os estudos e a monografia devem garantir, constituindo, porém, um estágio que se completa nas práticas efetivas de todos nós e nos desdobramentos que o curso possibilite (novos estudos, pesquisas, etc.).

Numa perspectiva de avaliação ampla dos processos, durante esse sábado foi realizado mais um grupo de discussão com cursistas, tendo o fim de colher impressões, críticas e sugestões de professores que participaram do curso. Esperamos, a partir da análise do material dos grupos, compreender onde o curso atendeu às expectativas e em quais aspectos deve avançar. Agradecemos vivamente aos que puderam comparecer e contribuir com suas observações.

Na abertura da jornada, o professor Ismar de Oliveira Soares, da USP, falou sobre a importância de pensarmos na comunicação na perspectiva educomunicativa, indo além do foco nas tecnologias, para enfatizar o aperfeiçoamento de relações democráticas e dialógicas na educação.

Esperamos que isso ocorra no próprio Mídias na Educação, e é por isso que se busca ouvir a voz dos formandos, de modo a que possamos tornar a formação mais sólida e adequada.

Mídias na Educação Quarto dia das defesas - 2012

Anteontem (18.08.2012), ocorreu o quarto dia de defesas do curso Mídias na Educação, de São Paulo, no fechamento das três primeiras ofertas. Foram apresentados e discutidos 24 trabalhos monográficos. Acima, você pode ver imagens do dia 18 de Agosto e poderá baixar fotos a partir do álbum no seguinte link.

Durante esse dia, além das defesas, foram realizados dois grupos focais de avaliação dos projeto, que trouxeram muitas informações e dados interessantes para que o próprio curso aperfeiçoe suas estratégias pedagógicas. Agradecemos os cursistas que participaram dessas sessões e informamos que no próximo sábado serão montados mais dos grupos -- caso você seja de alguma das três primeiras ofertas e possa estar presente, escreva para consulta2.nce.midias@gmail.com.

Neste mesmo sábado, dia 25 de agosto, ocorrerão as últimas defesas desse grupo que agregou cursistas da 1ª, 2ª e 3ª. Em meses posteriores, parte dos cursistas da 3ª oferta apresentará em bancas suas monografias, enquanto os cursistas da 4ª oferta desenvolvem sua monografia.

Mídias na Educação Terceiro dia das defesas - 2012

Ontem, ocorreu o terceiro dia de defesas do curso Mídias na Educação, de São Paulo, no fechamento das três primeiras ofertas. Foram apresentados e discutidos 23 trabalhos monográficos. Mais dois dias (18 e 25 de agosto) concluirão essa etapa do curso. Acima, você pode ver imagens do dia 28 de julho.

Neste momento, em particular no contexto das defesas, é interessante lembrar o que diz Riobaldo:

O senhor... Mire veja: o mais importante e bonito, do mundo, é isto: as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas – mas que elas vão sempre mudando. Afinam ou desafinam. Verdade maior. É o que a vida me ensinou. Isso que me alegra, montão.” (ROSA, Guimarães. Grande sertão: veredas, Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2006, p. 23)

Em outras palavras, os trabalhos aprovados até aqui, de uma maneira ou de outra, são sempre “inacabados”, pois essa incompletude é própria da vida. No entanto, perceber onde os discursos “afinam ou desafinam” faz com que a jornada de continuidade de estudos seja facilitada, bem como – e tão importante quanto – pode dar sentido aperfeiçoado a práticas que a pesquisa pedagógica incite.

Falando em continuidades e desdobramentos do curso, vale notar, como lembrou o professor Ismar de Oliveira Soares, coordenador geral da oferta São Paulo, durante a abertura dos trabalhos do último sábado, que o IV Encontro Brasileiro de Educomunicação pode ser um momento para comunicar o estudo realizado.

Ainda durante a abertura, o professor Ismar lembrou a trajetória de formações desenvolvidas pelo Núcleo de Comunicação e Educação da USP, em diferentes projetos (Educom.Rádio, Educom.TV, etc.), e a importância das mesmas para divulgar e consolidar a proposta educomunicativa.

Caso se deseje baixar alguma das fotos acima, basta ir ao álbum, no seguinte link.

Mídias na Educação Segundo dia das defesas - 2012

Ontem, ocorreu o segundo dia de defesas de monografias do curso Mídias na Educação, relativas à conclusão das três primeiras ofertas. Novamente, foi uma ocasião de muitos debates, discussões e contribuições aos cursistas e à própria equipe. Foram defendidos 23 trabalhos, e um diferencial do dia foi a participação de orientadores de diferentes estados e instituições, associados ao Mídias em São Paulo, entre estes, as professoras doutoras Eliany Salvatierra (UFF), Valéria Bari (UFS) e Patrícia Horta (UFPE) (coordenadora da oferta). Outros destaques foram a participação da orientadora Profa. Esp. Etiane Gobo, que esteve na banca de sete de seus orientandos (cursistas da terceira oferta), e a Profa. Me. Carmem Gattás, que finalizou com êxito a defesa do trabalho de três de seus orientandos da primeira oferta.

Antes das defesas, na abertura do dia, foi assinalada a importância da conclusão das Ofertas -- em particular a primeira -- para efeito da certificação oficial do curso no nível de especialização. Assim como, observou-se que as certificações das extensões estão bem encaminhadas. Em breve transmitiremos informes sobre este assunto.

No início do evento, comentou-se a relevância do debate e das contribuições que as defesas propiciam, para aperfeiçoar os trabalhos -- sobretudo, com o objetivo de socializá-los. Isso está relacionado à possível comunicação do estudo em futuros eventos e feitura de artigos para revistas. Quanto ao primeiro ponto, notou-se a realização do IV Encontro Brasileiro de Educomunicação, que pode ser uma ocasião interessante para a apresentação de trabalhos.

Ainda na abertura, numa fala emocionada, que mereceu aplausos dos participantes, a professora Valéria Bari destacou a seriedade que se percebe no curso e nos professores que o concluem. Ela notou a importância desse aspecto, já que permite mostrar que modelos de ensino a distância podem promover uma educação de qualidade, desde que bem planejados e executados.

Os dias das demais defesas que finalizarão as três primeiras ofertas do curso Mídias na Educação em São Paulo já estão marcados: 28 de julho, 18 e 25 de agosto. O prazo previsto para a conclusão da quarta oferta é o primeiro semestre de 2013.

Você poderá baixar as fotos do álbum que está acima, a partir do seguinte link.

Mídias na Educação Primeiro dia das defesas - 2012

Cursistas de diversas cidades do estado de São Paulo participaram do primeiro dia de defesas das monografias de especialização que concluem as três primeiras ofertas do curso Mídias na Educação, no último sábado, dia 16 de junho.

O momento presencial da defesa é muito importante, por favorecer uma discussão com o objetivo não apenas de avaliar o trabalho realizado, mas também observar o crescimento do cursista quanto à capacidade de discussão crítica sobre o que ele fez e estudou.

Todos, formadores e cursistas, saem enriquecidos. Como o estado de São Paulo é grande, alguns cursistas relataram que o tempo que levaram de sua cidade até a USP foi de cinco ou seis horas... No entanto, apesar do cansaço que isso implica, nossa impressão é que valeu pena!

Felicitamos os novos especialistas em Mídias na Educação, reforçando o que se disse na abertura do dia, quanto à certificação: iremos informar os formandos tão logo tenhamos informações sobre o andamento da mesma.

Nas fotos, acima, podemos acompanhar o que foi esse dia especial. O álbum com as mesmas, para quem desejar fazer o download de alguma, está nesse link.

Mídias na Educação Defesas de monografias

É com satisfação que anunciamos a progressão do curso Mídias na Educação, com mais um ciclo de defesas, a iniciar-se no próximo sábado, dia 16 de junho. Na verdade, trata-se do primeiro dia, de um total de cinco, de defesas das monografias (sempre aos sábados na USP), até o final de agosto. Este conjunto de bancas fará com que as três primeiras ofertas sejam concluídas, com as apresentações e discussões dos trabalhos.

No todo, serão mais de 100 monografias de especialização, voltadas à discussão das mídias na educação. A relação dos trabalhos a serem defendidos no próximo sábado pode ser vista neste documento, já enviado aos cursistas.

Desejamos discussões produtivas durante as bancas, entre orientadores, candidatos e avaliadores, de modo a que os trabalhos possam obter contribuições, tanto no que diz respeito à prática dos professores cursistas em sala de aula, quanto em nível acadêmico de formação dos mesmos.

Acima, imagem de defesa realizada o ano passado.

Defesas das monografias da 1ª Oferta

A data das defesas da monografias da 1ª Oferta do curso Mídias na Educação (SP) foi marcada: 17 de setembro de 2011. Nos próximos dias, os cursistas receberão informe mais detalhado, com local, horário de avaliação de seus trabalhos e o programa do dia, com a relação dos estudos desenvolvidos.

Como se observará, os trabalhos são bastante diversificados, compreendendo dimensões variadas da relação entre as mídias e a educação. A avaliação geral tende a ser positiva, em termos do aporte dessa experiência de pesquisa para uma prática mais reflexiva e transformadora, por parte dos cursistas.

Isso ocorre, em particular, pelo fato de que a elaboração/redação dos trabalhos deu-se de modo individual, embora com auxílio decisivo de um orientador. É possível notar -- sem desfazer a importância do trabalho colaborativo -- que essa característica deu oportunidade à expressão de uma marca mais autoral e a uma formação para a pesquisa, do ponto de vista individual, significativa aos cursistas concluintes da Oferta 1. Muitos relatos dos orientadores, ao referirem-se aos trabalhos e esforços dos cursistas, falam em trajetórias de "superação", "conquista de conhecimento", "discussões produtivas", "empenho e dedicação", "abordagem relevante".

Espera-se, porém, que esse trabalho (a monografia ou TCC) não seja a última investigação dos autores, mas sim mais um passo em termos da busca da formação e aperfeiçoamentos que impactem no cotidiano da educação, em particular no que concerne à relação desta com as mídias.

Quando a experiência é submetida à reflexão, à investigação mais sistemática, as possibilidades de transformação ganham reforço qualitativo importante. Como nota o professor Antonio Nóvoa, a propósito da articulação entre experiência e pesquisa:

[...] insisto neste ponto, a experiência por si só não é formadora. John Dewey, pedagogo americano e sociólogo do princípio do século, dizia: 'quando se afirma que o professor tem 10 anos de experiência, dá para dizer que ele tem 10 anos de experiência ou que ele tem um ano de experiência repetido 10 vezes'. E, na verdade, há muitas vezes esta idéia. Experiência, por si só, pode ser uma mera repetição, uma mera rotina, não é ela que é formadora. Formadora é a reflexão sobre essa experiência, ou a pesquisa sobre essa experiência." (grifo nosso)

É válido, pois, parabenizar todos os cursistas que concluíram a monografia, mas também aqueles que melhoraram o projeto e os que pretendem finalizar o trabalho no próximo Ciclo de orientação, mantendo-se conosco.