Ainda na interface entre o humor, a ciência e as mídias na educação, uma questão interessante é sobre até que ponto são válidas estratégias de aprendizagem baseadas em produções midiáticas de estudantes que se aproximem das linguagens da cultura pop.
O vídeo acima, por exemplo, utiliza o videoclip e o rap, num projeto final de alunos do ensino médio dos EUA, para explicar regras de segurança no laboratório de química.
Aproximações desse tipo tornam o ensino mais interessante, com um processo de aprendizagem mais envolvente, ou podem banalizar os conteúdos? Reflexões e relatos de experiências são bem vindos, e podem ser feitos nos comentários da postagem.
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